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激发宝宝想象力的8个小游戏

时间:2018-09-12 17:53:24本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 祥聪 我要投稿

  想象力是人类创新的源泉,是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。首先要积累丰富的知识和生存经验;其次要保持和发展自己的好奇心;再次,应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物,进行思维加工,使之变成有价值的成果。下面小编为你介绍激发宝宝想象力的8个小游戏,希望能帮到你。

  激发宝宝想象力的8个小游戏

  按节拍做律动

  给宝宝播放童谣的录音,让他随着节拍做律动。宝宝可以根据自己的感受做律动,也可以跟随录音哼唱。

  效果:这不仅可以培养宝宝的节奏感,还有助于提高孩子的想象能力。

  自制望远镜

  准备一张纸,教宝宝将纸卷成圆筒状,当望远镜。然后,教宝宝拿着自制的“望远镜”环视周围的物体。

  效果:由于有部分视野被遮住,所以宝宝会对遮挡部位进行想象,这种游戏还可以提高孩子的推理能力。

  敲水杯

  准备几个玻璃水杯,往杯子里添加不同量的水。然后,让宝宝拿筷子去敲击不同的杯子,听听发出的声音有什么不一样。

  效果:这种游戏可以让宝宝了解声音的强弱关系,提高听觉的敏锐性。

  蒙着眼睛猜声音

  先用一条纱巾将宝宝的眼睛蒙上,然后在旁边发出一定的声响让宝宝猜。比如,拍手的声音,跺脚的声音,摇铃铛的声音等等,看宝宝能猜对多少。

  效果:在猜声音的过程中,孩子的推理能力和想象力得到了发展,而且对提高注意力也有帮助。

  看画册

  准备一些宝宝喜欢的画册,家长和宝宝一起看。在看的过程中,可以让宝宝讲一些相关的话题,或者讲那些能够联想到的事情。比如,看到画册中的老虎,可以让宝宝说一说,老虎怎么叫,那天去动物园,宝宝看到老虎了吗……

  效果:爸爸妈妈经常和宝宝一起看画册,不仅可以提高宝宝的表达能力和想象力,增加词汇量,而且可以很好地促进亲子感情。

  给爸爸妈妈讲“故事”

  可以让宝宝讲一讲,今天看到了什么,和谁玩了,和爸爸妈妈去了哪里,等等。哪怕只是一件很简单的事情,也可以鼓励宝宝从不同的方面来表达。

  效果:为了将事情表达清楚,孩子需要在头脑里构想所要讲述的内容,想象事情发生的场面和情景。这不仅可以提高语言表达能力,同时也锻炼了孩子的思维能力。

  积累日常生活经验

  洗手、吃饭、穿衣服……日常生活中,宝宝自己动手操作的活动,既是在积累生活经验,也是在锻炼头脑。还有,你在倒垃圾、使用吸尘器的时候,都可以让宝宝参与进来,宝宝从中可以学习和掌握一些技能。

  效果:在积累日常生活经验的过程中,孩子可以领悟自身的价值和作用。宝宝还能将这些经验和技能迁移到游戏中去,进行想象和再创造。

  带他去购物

  大人去超市购物的时候,可以带上宝宝。在购物过程中,可以和宝宝讲一些相关的话题。比如,你要买胡萝卜,可以这样对宝宝说:“胡萝卜是长长的吧,它会摆在哪里呢,”如果宝宝找到了,就好好地鼓励他一下。

  效果:在购物过程中,宝宝可以学会观察和推理,还可以锻炼表达能力。   发挥想象力的必要条件

  首先要积累丰富的知识和生存经验;其次要保持和发展自己的好奇心;再次,应善于捕捉创造性想象和创造性思维的产物,进行思维加工,使之变成有价值的成果。还有,你如果想要把想象力发挥的话,那么你就像个孩子一样去观察这个世界。其次是要把自己的精力放在想象上,这样你的想象力就会很好的发挥。

  影响孩子想象力的因素

  大脑皮质的成熟程度

  想象的生理基础是大脑皮质上已经形成的暂时神经联系进行新的结合,也就是旧的暂时神经联系经过重新配合构成新的联系。

  2岁前儿童的脑发育仍然很不成熟,尚不能形成大量的神经联系,这使暂时联系的重新组合受到限制。

  2岁左右大脑神经系统的发展趋于成熟,儿童在头脑中有可能储存较多的信息材料,其排列组合的可能性也就更多。

  语言能力的发展

  巴甫洛夫所说的第二信号系统的出现,是儿童想象发生的重要因素。词具有概括性,词和它所代表的具体事物之间有着广泛的联系。想象正是借助于词的这种概括性联系,对各种具体事物在大脑皮质所留下的痕迹及其相互之间的联系,进行加工改组、重新配合。

  1岁半至2岁儿童出现想象的萌芽,主要是通过动作和语言表现出来的。当宝宝能够用语言表达自己的想象活动时,就更加客观地证明了想象的出现。

  认知水平的限制

  儿童在观察事物的时候,常常只能感知到其中某些突出的特点,而且往往是非本质特点,对于事物的其他特点,却没有意识到。这是由于认知能力的发展有限,宝宝记忆中所保持的形象比较贫乏,对事物的特征掌握不完全,因而在想象过程中反映的也只能是一些突出的非本质的特征。

  比如“人头”只是两只大眼睛,“人身”只是两个大纽扣。同时,由于宝宝思维的概括性不足,尚不能恰当地把握本质特征。思维的相对性差,片面性大,容易走极端。在想象中往往也是过分的夸大,大的东西大极了,小的东西小极了。

  情绪状态的影响

  儿童把想象与现实混淆,是常见的现象。但是,事实证明,儿童并不是完全不顾现实而沉溺于脱离现实的幻想,并不是完全分不清想象与真实的区别,只是受到情绪状态对想象的影响。

  比如,宝宝喜欢把自己喜欢的人画得大大的,把不喜欢的人画得很小,而且把他放在角落里

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