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好的口才表达方法汇总

时间:2018-12-27 11:11:16本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 杨杰 我要投稿

  口才是每个人都必备的一项技能,而我们应该怎么去口才表达呢?下面是小编为大家收集关于口才表达方法,欢迎借鉴参考。

  交际口才表达的八大忌讳

  1表述不清

  言谈失败者在表述自己的思想观念时,往往不惜字如金,而是喋喋不休,啰里啰唆,废话连篇,语序混乱,想起一句是一句,主次不分明。

  2未加糖衣

  俗话说;良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。可现实中有几个人愿意听逆耳的话呢?许多言谈失败者,就是因为没有将说出的话加上“好吃的糖衣”而已。

  3戳人痛处

  俗语说;语言切勿刺入骨髓,戏谑切勿中人心病。当着矮人,别说矮话。

  4露出轻浮

  在谈话时,自然适度地引用一些如“学而时习之”、“君子好逑”等具有文化教养色彩的词汇,确实可以起到改善自己形象的作用。但是,如果滥用这些语言,则会有损自己的形象,给人留下“浅薄轻浮”的感觉。

  5弄巧成拙

  节目主持人如果想使观众到胃口,不妨在节目演出的前后告诉观众;这是一个非常有趣的节目......,这样的话,关注期望就高了,假若听到或看到内容一般,远没有达到所期望的程度,观众就会引起强烈的反感。可以说,主持人的开场白不但没有提高娱乐气氛,反而产生相反的效果。

  6时机不当

  对方在生气时,是非理性的,不可能以冷静的态度来听取你的意见。若想让对方心悦诚服,最好的办法是等待他的平静。

  7未分对象

  言谈失败者往往不考虑与对方的关系密切程度,在和不同的人交往时,单纯地用一种语言表达方式,或者该种语言表达方式用错了对象,其结果只能与别人的关系越来越远。

  8力度不够

  如果期待五分道歉,得到十分,受伤害者会在意外之余,化干戈为玉帛。如果期待五分道歉,受伤害者只得到二分,那么,他就会认为对方诚意不够,心中有了新的不满和怨愤。

  学习口才表达

  一、有利于孩子胆量的锻炼。

  许多的家长和老师发现,孩子们往往在小学阶段天真无邪、百无禁忌,对老师的课堂提问表现得非常热烈。而到了初中,变得害羞起来,含蓄起来,连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点气氛,以躲开老师的视线不被叫到为幸运,哪怕是自己知道答案也不喜欢表现。难道这是不可改变的事实吗?

  其实,每一个人的胆量是逼出来的,当全班每个人都接到必须上台演讲的任务时,他们已无可选择。因此,当他们硬着头皮,战战兢兢完成了第一次演讲后,老师给他们以表扬性的点评,又煽动同学们善意的掌声鼓励,他们的信心就更足了,会为下一次的机会准备得更好,一次、二次之后,同学们的课前演讲、课堂回答问题,就会比以前踊跃。这样,既训练了口才,也锻炼到胆量,这些都对孩子们以后的工作与学习有很大的帮助!

  二、有利于孩子收集素材、分析问题能力的提高。

  常言道:“处处留心皆学问”,同学们在准备演讲稿的过程中,为了能搜集有意义的题材,在同学们面前露一手,随时随地地收集、分析、总结所见所闻,这就锻炼了他们收集素材和思考分析问题的能力。

  如:当老师让同学们演讲自己喜欢的一部电影的时候,孩子们就会化兴趣为动力,主动收集、分析这部电影的信息素材,并从以往片面的画面中,更加深入的提炼、分析出自己得到的知识与感受。

  三、有利于孩子的语文积累,提高语文素养。

  什么是语文?至今最有权威的是叶圣陶先生的论述:“平时说的话叫口头语言,写到纸面上的叫书面语言,把口头语言和书面语言连在一起,就叫语文”,从这里就可以看出,口头语言能力是语文素养重要的组成部分。

  语文不同于其他学科,它的提高需要非常漫长的积累,而且语文在学生时代的地位是无需质疑的,如果语文成绩偏弱,那么势必会影响孩子的升学乃至以后的发展,所以,在孩子小的时候不及时抓住,这就会对孩子以后的人生产生极其严重的后果。

  而阅读能力与表达能力对语文的提升是非常大的,无论初步的认字识词,还是后期的组织语言、逻辑判断,口才表达能力都会提供不菲的帮助。

  四、有利于人际关系

  社会其实就是一个圈,人生在世,人与人之间的交流必少不可,所以人际关系也越来越受到重视,多一个朋友就多了一条路,结一个仇人就拆了一座桥!良好的人际关系是给人生带来成功的需要,人际关系对人生的影响很大,是人们取得成功的重要条件之一,如若有良好的人际关系和正确的处世技巧,将有助于个人在事业上的成功。

  如果想让孩子有一个系统的学习口才环境,接受专业的训练,专业的语言艺术教育培训机构是个不错的选择,让孩子在快乐中、游戏中提升口才的表达能力、提升演讲、朗诵、表演、配音等能力!

  如何训练很重要

  创造轻松愉快的环境,发展少儿的口才表达能力:

  要发展少儿口才表达能力,必须设法为少儿创造一个轻松愉快的环境,使少儿心情舒畅,有话想说,有话可说,有话敢说,有话会说。首先,无论少儿的表达水平怎样教师都应抱着积极、鼓励的态度,增强少儿说的信心和勇气。尤其是对少言寡语的少儿更应给予关心和帮助。同时应丰富少儿的生活,为少儿创造说话的机会和条件。

  运用儿童文学作品,发展少儿的口才表达能力:

  故事、儿歌、绕口令、相声等文学作品的语言简练、生动而富于情感。教师通过讲述这些文学作品,可以让少儿从中掌握描述自然现象、动植物特征、人的外貌的形容词;可以学习一些描写行为、动作及描写人的心理活动状态的动词等。儿童文学作品生动的情节和形象的描述,能很好地帮助少儿发展口才表达能力。

  总之,少儿期是口才发展的关键期。少儿阶段是人一生中掌握口才最迅速的时期。小海豚口才教育的老师表示:正确的教育和引导少儿的言语,会让孩子口头语言表达能力有惊人的发展,词汇量也会增加极快。

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